的结果,他打算忽悠皇帝办学。
当然,现在朝廷也是有办学的,什么县学州学府学等等,最高学府是太学。但所有的这学那学,“读书人”们学的就一样,四书五经,诗词歌赋。马汉山认为,这些玩儿都精神方面的,可以学,用来陶冶性情丰害生活情趣可以,但用这些东西来富国强军,那简直是缘木求鱼。
所以他想忽悠皇帝,让他办的“民学”合法化,这些被腐儒们认为是“旁门左道”的数学、物理、化学、政治、经济等等学科合法化了,才会培养出可以富国强军的人。
当然,他的私心就是,这些“旁门左道”的民学合法化了,他的科学门就要上一台阶了。因为,这些现代民学,没人编得了教材,没人教得了,只有他科学门的人懂。韆釺哾
这就是马汉山的自然淘汰法,实质上就是利益淘汰法。
这就是马汉山的自然淘汰法,实质上就是利益淘汰法。
学习现代民学,当不当官且不说,但谋生却轻易而举的比别人容易,轻易而举的比别人富有,谁还会抱那些破烂的“圣学”研究?
“自然淘汰?这是什么意思?”龙广宁发现,越和马汉山谈话,越发现自己的“无知”。
其实龙广宁在这个时代,也算是全才的,他觉得无知,是因为马汉山说的词或说的事都是另一个时空的。这个时空这个时代,一切马汉山眼中的先进和科学,都被打上了旁门左道的标签,即使不被封禁,也是被极度看不起的。也因为这样,才使得大颂建国后一百多项发明创造竟然几乎没应用,没变成生产力。
“就是优胜劣汰,让人们自然选择。”马汉山说。
“让人们选择什么?”龙广宁的意思是说,没得选啊。
“办学,办现代民学。让人们学习物理、化学、数学、经济、政治等等现代知识……。”马汉山看着龙广宁说,“是四书五经能富国强军还是这些现代民学能富国强军,试试就知道了。”
其实不用试,瓦缸寨就是例子,但马汉山现在不能让人去瓦缸寨参观的。
“办民学?”龙广宁重复了一句,一脸的茫然。
“不一定要官方办的,官方只需将民学纳入‘高考’就行…哦…是纳入科举考试。”马汉山点头说。
“开放办学不难,要纳入科举考试,太难了,现在所有识字的人,都是拥护并在现在的科举制度下受益的人,突然让他们一直摒弃、看不起的科目与之竞争,他们就是拼死也会阻止的。”龙广宁很清楚那些所谓的读书人会怎样反应。
“唉,如果他们对侵略者也有那么坚强的意志大颂何至如此。”马汉山感叹了一句后说,“那就会试殿试不考,发解试增设民学科目内容。另外,承认民制的学历。”
“民制学历?还有,什么是物理、化学?经济是商道吗?商道也需要开一科?……。”龙广宁毕竟是被“圣人”思想熏陶过的人,即使开明,还是看不起商道的,觉得经济开一科太扯淡。
“民制学历,就是民学的学历,比如小学毕业,初中毕业…大学毕业等等。”其实,所谓的民制学历,也是聊到了这儿,马汉山顺便提出来的,他从来都没想过怎样制订学历,对他来说,这种事不是他考虑的,所以他随便拿前世的学历等级说一下,然后继续道,“至于学科,物理就是腐儒看不起的格物,化学就是物料相互反应之学,这个很重要,有了化学才能得到更多的新物品,比如木炭硫磺硝石变成火药……。”