沁榆到了下一个小世界。
还没弄清楚这是什么世界，有没有执念者呢，浓且烈的不甘、怨恨与有怒意扑面而来。
“居然有这么多的执念者？”
沁榆有些吃惊，她还是第一次遇到同一个小世界同一个时间点这么多的执念者。
等她弄明白这个小世界背景、以及这些执念者都是谁，为什么会有这么多怨念后，饶她是魔灵都不得不赞一句——
比起人来，她这个魔根本就不是魔！
这是一个现代世界，网络还算发达的阶段。
执念者是某个学校的“学生们”。
对，是“们”，不是一个两个。
这些学生有的是被骗到这里来“学习”的，有些是被强迫过来的，少部分是不明真相以为能帮到自己主动来的。
骗他们的，是他们的家人。
强迫他们的，也是他们的家人。
因为，在他们的家人尤其是父母眼里，他们都是“坏孩子”，需要到这种能把“坏孩子”教好的学校来学习。
他们有多“坏”呢？
不听话。
不好好学习。
就只想着上网玩游戏。
就只想穿“奇装异服”。
不早睡早起，挑食，对父母不做到“有问必答”。
他们的父母头疼啊，他们拼死拼活是为了什么？
为了孩子呀！
可是他们却没有“完美的孩子”，只有“坏孩子”。
怎么办呢？
这时一种“学校”出现了。
它打的口号是“不管你的孩子有什么问题，交给我们，保证没问题”。
家长们眼睛亮了，哇，居然有这么好的事？
还等着什么，把孩子送去改造，哦不，学习呀！
随着改造，哦不，学习的第一批孩子“毕业”，家长们看到这种学校真的管用：
孩子听话了，知道看书了，父母问什么乖乖回答了，不挑食了，不玩游戏了。
他们有希望了，一个个赶紧把自家的“坏孩子”送去学习。
哪怕学费很贵，他们都丝毫不在意。
钱算什么？
他们如果能拥有符合自己期待的完美孩子，花再多的钱都值得！
几个月，半年，一年过去，孩子毕业了。
果真变成了家长眼里的“好孩子，完美孩子”。
家长们乐得合不拢嘴。
可是！
他们却不知道他们的“好孩子，完美孩子”是怎么变成的。
不，或许有一些家长知道，但他们并不在意。
他们在意的是结果，而不是过程。
那么，这些“坏孩子”是怎么转变成“好孩子”的呢？
很简单，奴式教育。欺压式教育。训狗一样的条件反射式教育。
每一个被送到这种“学校”，算了，还是不要叫这两个字，改个吧，改成“中心”。
第一个被送到中心的孩子，第一课是：挨打。
挨谁的打？
先挨一顿所谓教官的打。
然后挨一顿宿舍舍友的打。
不服？
接着打。
打到服为止。
中心的负责人实行的是他改过的“封闭式军训教育生活”。
呕……简直就是侮辱了“军”这个字！！
送到中心的孩子们，除了天天挨打之外，还要干活。
美其名曰“手工课”，教他们生存技能，实则孩子们只是负责人免费的劳工。
每天的任务做不完？打。
不按“教官”的话做事，打。
敢和别人交流？打。
甚至就算什么也没有做错，“教官”随便找个理由，也要挨上一顿打。
在这里的孩子们慢慢朝着别人的期待“改变”：
不敢说话，不敢和别人交流。
让做什么就做什么。
你以为这样就完了吗？
不！
后来中心的人发现，哎呀，这样躺着就把钱赚了真是太容易了，有些闲呢。
魔爪，伸向了女孩子。
被侵。犯的女孩子回家后向家人哭诉了被欺负的事，结果却是——
她的家长不信任她！
以为是她去中心之前交了男朋友乱来！
以为她在说谎！
又把她送回中心去继续“学习”！
这个女孩子受不了，竟是撕了衣服搓了根带子，用带子和门把手结束了生命。
而她的父母知道她死后，哀伤之余竟说：XXX啊，你真是不懂父母的苦心啊！你辜负了你爹妈的期待啊！
然后拿着中心赔的钱，回家造小号了。
中心的“教官”们发明了千奇百怪的惩罚方法，这里就不写了，反正比满。清十大酷刑比起来没差。
每个面临“毕业”的孩子，都要做“毕业测试”。
怎么测试？
让孩子躺在简陋的像美容院使用的那种床上，给他贴上电片。
然后“毕业负责人”开始提问。
回答完全正确，给予“毕业”。
一个问题回答不对，或是不合对方的心