玻璃用在秦家的窗户上，自然引起了村民的注意，他们还从未见过这样精美的事物，难免被其吸引。
秦扶清提醒村民，这事物他也是胡乱折腾出来的，还没稳定的法子做出来。若是说出去有人想要求购，给也不好不给也不好，不如不对外人提起，他们村里人自己知道就行。
他说话有分量，村里人怕给他引来什么麻烦，果真听从他的话，不对外提起。
等房子一建好，大门紧闭，除了亲朋好友见到玻璃，玻璃一事果然没传开太远。
匹夫无罪，怀璧其罪。秦扶清造出玻璃，如果他有心致富，玻璃能迅速帮他实现人生目标，正因如此，他才要在玻璃的重要性还未凸显时，低调行事，猥琐发育。
尽量不让更多人知道玻璃的存在，避免引起不必要的关注和觊觎。
然后，他要做的就是增强自身能力，强到无人能忽视他的光芒后，一鸣惊人。
学舍那边也是同样的做法，建好之后先不安装窗户，避开风头。
第二年四月份，秦家祖宅顺利建好，村学也建好。
青牛村的村学占地约八亩地，四四方方，位于秦家祠堂祠堂附近。里面共有五间学舍，最中间的房子挂着一块牌匾，由秦扶清取名为“三味书屋”，专门请县令柳祥贵题字。
秦扶清请县令题字那日，他问秦扶清这“三味”指的是哪三味。
明白的人都懂，秦扶清是借前世鲁迅先生的“三味书屋”来给村学命名。“三味”书屋原取于“三余”书屋，后经寿镜吾先生改为“三味”。
秦扶清道：“所谓三余，是即‘冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余。’”这话意在劝学生多利用多余的时间来读书，“改为三味，即把读书比做美味佳肴，是学生的精神食粮。”
在原本劝学的基础上，秦扶清认为学生除了要读书，还要把读书当做吃饭玩耍一样快乐的事情。
柳祥贵闻言大笑三声，爽快落笔题下“三味书屋”几个大字，亲自叫人送去青牛村村学悬挂其上。
村学不仅有学舍，还有供学生玩乐的场所，学舍后面有一个园子，仿园林造景，移栽的有松树、桃李杏等果树，也有假山流水木桥之类的景色。
学舍右侧有校场，可以供学生踢蹴鞠，做游戏。
学舍左侧有石雕孔子像，竹林掩映后，还有几处房屋，一来可做教书先生的住处，二来日后若有家住的较远的学生，也可供食宿。
村学建好之后，自要投入使用，闻言来参观学舍的人可不少，见到这青砖绿瓦的村学，不由得赞叹秦扶清之善心。
这样一处村学，通常都是由家族人共同捐献才能建好。青牛村村民没啥特别有钱的，只有那么几家，见自家门前建起村学，捐了些银子。
其他村民把想捐的钱换成浑身气力，把村学建的又牢固又漂亮。
青牛村只有二十多户人家，适龄儿童挺多，秦扶清规定，五岁以后的儿童都能入村学开蒙，不分男女。
村学建好，接下来要解决的问题就是找合适的夫子。
秦扶清心中早有人选，他今年秋里就要去游学，家里的适龄孩子要回到村中读村学。
锁头没法在县里读书了，他带着锁头在休沐时登门拜访白夫子。
门鼻轻叩柴扉，院子里传来白夫子的声音：“是谁在外面？”
锁头脆生生应道：“夫子，是我。”
没一会儿，门就从里面被人打开，“锁头，你怎么来了？”
白沐这才看见外面还站着秦扶清，“哟”了一声，连忙拱手道：“原来是秦秀才，大驾光临寒舍，可是有事？”
他请兄弟二人进屋，小院里一副草木枯败的模样，院子里有一套石桌，上面刻印的棋盘，早已爬满青苔和黑痕，都看不清楚河汉界了。
锁头将带来的礼品放在石桌上，道：“夫子，我是来和你道别的，我不去私塾读书了。”
白秀才大惊失色：“你怎么能不读书呢？”
锁头是他见过最聪明的孩子，班里那么些孩子，数锁头学的最快。
白秀才一直盼着能教出个秀才来。
秦扶清见他果然关心锁头，笑着解释道：“白夫子莫急，锁头并非不读书，只是村里有了村学，日后就不必在县里读书了。”
白夫子怅然若失，“原来是这样啊。”
他摸着锁头的脑袋，有些可惜，犹豫再三劝道：“可在乡下，总归不如……”
又想到秦扶清自己就是乡下读出来的，他还是个秀才，难道比他这个五十岁的老秀才懂得还多吗？
白秀才又不吭声了。
秦扶清环视四周，缓缓问道：“白夫子家中就您一人吗？”
白秀才叹气，捶了捶膝盖：“哎，家门不幸，我家中那孽子……不提也罢。”
他妻子刚走没几年，有人劝白秀才续弦，可他都这般年纪了，笑问媒婆若是二人百年之后，他一个坟里如何装的下原配和续弦，自此人家也不再提给他一个老头续弦的事了。
秦扶清听罢，便道：“其实我这次来还有个不情之请，我想请白夫子去村中教书。一来从您教育锁头就能看出来，您